Everton Paes de Melo
Doutor em Ciências da Educação.
RESUMO
O ensino
remoto emergencial, implementado durante a pandemia de Covid-19, impôs desafios
significativos ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática no 9º ano do
Ensino Fundamental. Este estudo tem como objetivo geral analisar o uso das
Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e os desafios
pedagógicos enfrentados pelos professores no ensino de Matemática durante esse
período. O artigo examina como as TDIC foram utilizadas pelos docentes e quais
obstáculos emergiram nesse contexto. A pesquisa, de abordagem qualitativa e
caráter descritivo, baseou-se em entrevistas com professores, análise
documental e observações. Os resultados indicam que, embora as tecnologias
tenham possibilitado a continuidade das aulas, dificuldades relacionadas à
conectividade, formação docente, engajamento dos estudantes e adaptação
metodológica comprometeram a efetividade do ensino. Conclui-se que a integração
das TDIC exige planejamento, suporte institucional e formação continuada,
especialmente em contextos de ensino remoto emergencial.
Palavras-chave: Ensino de Matemática; Tecnologias Digitais; Ensino Remoto; Desafios Pedagógicos.
