Diana Almeny Oliveira Bezerra Santos
Doutora em Ciências da Educação.
Rafaella Sales da Silva
Doutora em Educação.
Maria Rosineide Saraiva
Sombra
Doutora em Ciências da Educação.
Jadilson Marinho da
Silva
Doutor em Ciências da Educação.
RESUMO
Este artigo analisa o papel das inovações tecnológicas na promoção da
acessibilidade e da inclusão na Educação Especial, com foco em uma escola
pública estadual localizada em Caruaru, Pernambuco. A pesquisa, de abordagem
qualitativa, caracteriza-se como um estudo de caso e utilizou observação,
análise documental e relatos de professores para compreender como Tecnologias
Assistivas e Tecnologias da Informação e Comunicação vêm sendo incorporadas ao
cotidiano escolar. Os resultados indicam que, embora as tecnologias ampliem a
autonomia, a comunicação e a participação de estudantes com deficiência, sua
efetividade está condicionada à formação docente, à existência de
infraestrutura adequada e à presença de políticas institucionais consolidadas
que orientem o uso pedagógico desses recursos. Constata-se que a ausência de
formação continuada específica, a limitação de equipamentos e a fragilidade de
ações planejadas comprometem o potencial inclusivo das tecnologias. O estudo
conclui que a integração entre tecnologia, pedagogia e acessibilidade é fundamental
para a construção de práticas educacionais verdadeiramente inclusivas e
equitativas, reforçando a necessidade de investimentos contínuos em formação,
infraestrutura e cultura escolar inclusiva.
Palavras-chave: Educação Especial. Inovações tecnológicas. Acessibilidade. Inclusão escolar. Escola pública.
