Clelson
Carlos De Mendonça
Graduado em História, mestre em
Ciências da Educação.
RESUMO
Este
artigo analisa o currículo e a prática pedagógica no ensino de História no
Ensino Médio, destacando os desafios e possibilidades presentes no cotidiano
escolar. A pesquisa fundamenta-se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na
legislação educacional, em especial a Lei 10.639/2003, que estabelece a
obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira. A análise
evidencia entraves estruturais e metodológicos, como a predominância de
materiais didáticos tradicionais e a insuficiente formação continuada dos
docentes, que dificultam a implementação de metodologias investigativas e
inclusivas. Ao mesmo tempo, aponta caminhos para práticas pedagógicas mais
democráticas, capazes de valorizar a diversidade cultural e promover
consciência histórica crítica. Conclui-se que o fortalecimento da formação
docente e a adaptação curricular às especificidades locais são fundamentais
para consolidar políticas educacionais comprometidas com justiça social e
cidadania.
Palavras-chave: Currículo; Ensino de História; BNCC; Prática Pedagógica; Diversidade.
