Júlia Maria de Freitas
Mestra em Ciências da Educação pela Universidad de La
Integración de Las Américas.
RESUMO
A
educação inclusiva tem sido um dos campos de importante investigação nos
últimos tempos. Desde os anos 90, é um objeto de pesquisa que se tem deparado
com várias políticas destinadas a efetuar mudanças na instituição escolar que
envolvem desde o currículo, a obrigatoriedade, a acessibilidade, até mesmo o
quantitativo de tempo do atendimento da educação básica e mudanças quanto à
questão da globalização do acesso a essa educação. A
inclusão escolar é uma proposta que representa valores importantes condizentes
com a igualdade de direitos e de oportunidades educacionais para todos. A
dignidade, os direitos individuais e coletivos garantidos pela Constituição
Federal impõem às autoridades e à sociedade brasileira a obrigatoriedade de
efetivar a política de inclusão como um direito público para que as pessoas com
deficiências tenham a oportunidade de se preparar para a vida em comunidade. O presente estudo objetivou realizar uma contextualização histórica e social na
educação da Pessoa
com Necessidade Especial, (PcD sob a perspectiva da exclusão social) e
discutir as Políticas Públicas, a Legislação Nacional e as Declarações
Internacionais que embasam o processo de inclusão no Brasil, sobretudo no
Estado do Amazonas.
Palavras-chave: Inclusão. Políticas públicas. Alunos PcD.
