Ana Vitória Dias Lima
Mestranda do Programa de Pós-graduação em Ensino de
Língua Portuguesa e suas respectivas literaturas da Universidade do Estado do
Pará (UEPA). Especialista em Linguística (FOCUS) e Currículo da Educação Básica
pela Universidade Federal do Pará (UFPA). E-mail:
vituria7@gmail.com
RESUMO
O presente artigo
analisa o uso de unidades fraseológicas — locuções e expressões idiomáticas —
em produções textuais de alunos do ensino médio, com o objetivo de compreender
como esses elementos contribuem para o desenvolvimento da competência lexical e
discursiva. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza
descritivo-interpretativa, baseou-se em 65 redações escolares analisadas à luz
da fraseodidática e dos referenciais de Corpas Pastor (1996), Zuluaga (1980),
Tagnin (2013), Santos (2021) e Filgueiras (2023). Os resultados indicaram
predominância de locuções adverbiais e uso limitado de expressões idiomáticas,
apontando lacunas no ensino explícito da fraseologia. Observou-se que o domínio
das unidades fraseológicas está diretamente relacionado à expressividade e à
coesão textual, evidenciando a necessidade de práticas pedagógicas que integrem
a fraseologia ao ensino da escrita formal. Conclui-se que a inserção
sistemática da fraseologia no ensino de língua portuguesa favorece o letramento
linguístico e cultural dos estudantes.
Palavras-chave: fraseologia; ensino de língua portuguesa; expressões idiomáticas; locuções; escrita escolar.
