DOI: 10.5281/zenodo.13366202

 

Rhian Vilar da Silva Vieira

Bacharel em Ciências Biológicas (UEPB); Especialista em Direitos Humanos nas Relações Étnico-Raciais, Gênero e Diversidade (ULBRA); Especialista em Gestão dos Recursos Ambientais do Semiárido (IFPB); Especialista em Ensino de Mecânica e Formação para o Trabalho no Ensino Médio (UFPI); Mestre em Biologia Animal (UFRGS); Professor e coordenador do Curso Pré-Vestibular Popular Liberato da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

silvarhian412@gmail.com

 

RESUMO

O projeto de extensão universitária "História no Cinema para Vestibulandos" (HCV) utiliza filmes como ferramentas pedagógicas para auxiliar alunos em estágio pré-vestibular na compreensão de contextos históricos e na preparação para exames vestibulares. Desenvolvido por voluntários acadêmicos, o projeto organiza sessões de cinema seguidas de debates e discussões, promovendo uma construção crítica e contextualizada do conhecimento histórico. Os objetivos do projeto incluem promover a aprendizagem significativa por meio de filmes, que servem como ponto de partida para discussões que ampliam o entendimento dos alunos sobre eventos históricos e suas repercussões sociais, culturais e políticas. O projeto adota uma abordagem de aprendizagem ativa, com Aprendizagem Baseada em Tarefas (TBL), Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) e Aprendizagem Baseada em Discussão. Estas metodologias envolvem tarefas específicas durante as sessões de cinema, desenvolvimento de projetos relacionados aos filmes, e debates moderados, permitindo aos alunos expressar opiniões e conectar temas dos filmes com o conteúdo dos vestibulares. O HCV demonstra que o cinema, quando utilizado de forma planejada e contextualizada, pode ser uma poderosa ferramenta pedagógica. A abordagem interdisciplinar e a metodologia ativa adotadas no projeto contribuem para uma aprendizagem mais significativa, crítica e engajada, preparando os alunos não apenas para os exames vestibulares, mas também para uma compreensão mais profunda e reflexiva da história e da sociedade.

Palavras-chave: Cinema pedagógico. Aprendizagem ativa. Contextualização histórica. Interdisciplinaridade.