Adamor
Abreu Do Carmo
Mestre em Ciências da
Educação pela Universidad de La Integración de Las Américas.
RESUMO
Este
artigo aborda as dificuldades de aprendizagem em Matemática enfrentadas pelos
alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal, em Manicoré,
Amazonas. Esta pesquisa é classificada como exploratória e bibliográfica,
empregando uma abordagem qualitativa como base metodológica. Para a coleta de
dados, foi utilizada a revisão de literatura, conhecida como Estado da Arte,
para analisar e compreender o estado atual do conhecimento sobre as
dificuldades de aprendizagem em Matemática. A pesquisa qualitativa permitiu uma
análise aprofundada dos fatores que afetam a aprendizagem dos alunos, com base
na revisão das fontes acadêmicas relevantes. A pesquisa explora os fatores que
contribuem para essas dificuldades, com foco em aspectos socioeconômicos,
institucionais e familiares. O estudo revela que a falta de recursos didáticos
adequados, a carência de envolvimento familiar e a ausência de atividades que
conectem o conteúdo matemático com a realidade dos alunos são fatores
significativos que contribuem para as dificuldades de aprendizagem. A pesquisa
destaca a importância de adotar métodos pedagógicos que tornem o ensino da
Matemática mais atrativo e significativo, levando em conta o contexto
socioeconômico dos alunos e promovendo uma maior interação entre escola e
família. Os resultados visam fornecer diretrizes para melhorar as práticas
educativas e estratégias pedagógicas, com o objetivo de facilitar a
aprendizagem em Matemática e oferecer uma experiência educacional mais eficaz e
inclusiva. A pesquisa contribui para o desenvolvimento de soluções que podem
ser aplicadas em outras escolas com contextos similares, visando a melhoria
contínua da educação matemática no Ensino Fundamental.
Palavras-chave: Matemática. Aprendizagem. Ensino Fundamental.
