Carla Camargo Santos Cardoso
Licenciatura em Pedagogia - Anhanguera-UNIDERP; carla_kamargo@hotmail.com
Daiane Lima da Silva
Licenciatura em pedagogia - Anhanguera-UNIDERP; dhai-ane@hotmail.com
Jean Carlos de Toledo
Licenciatura em Matemática - UNIG; jeancarlostoledo0@gmail.com
Josiane Vieira da Silva
Licenciatura em Pedagogia - Anhanguera-UNIDERP, ho_si27@hotmail.com
Joyce Essy dos Santos
Licenciatura
em Pedagogia - Anhanguera-UNIDERP, Joyceessy@outlook.com
Luciene Gonçalves dos Santos
Licenciatura em Pedagogia - FINAV; lucinhalidera@hotmail.com
Nathália Paixão Oliveira
Licenciatura em Pedagogia - Anhanguera-UNIDERP; nathypaixao2017@gmail.com
Rozelene de Oliveira
Licenciatura em Pedagogia - Unijales; rozelenelucasmariana@gmail.com
Suellen Natali Azevedo Rocha
Licenciatura em Pedagogia, Anhanguera-UNIDERP, suellenrochanavirai@gmail.com
Tatiane da Silva Ortellado
Licenciatura em Pedagogia - Anhanguera-UNIDERP; tatianesilvaortellado11@gmail.com
Introdução: A educação inclusiva é um princípio fundamental que visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, características ou necessidades especiais, tenham acesso a uma educação de qualidade. Na sala de aula inclusiva, os educadores enfrentam desafios significativos para atender às necessidades diversificadas dos alunos, ao mesmo tempo em que promovem um ambiente de aprendizagem acolhedor e equitativo. Esta pesquisa busca explorar as estratégias eficazes para promover a inclusão na sala de aula e avaliar seu impacto na aprendizagem dos alunos. Objetivo: O objetivo desta pesquisa é investigar as estratégias utilizadas por educadores para promover a inclusão na sala de aula e analisar como essas estratégias afetam a aprendizagem dos alunos. Além disso, busca-se identificar os desafios enfrentados pelos educadores na implementação de práticas inclusivas e propor recomendações para superar esses obstáculos. Métodos da Pesquisa: Esta pesquisa será realizada por meio de revisão bibliográfica e análise de estudos de caso. Será conduzida uma revisão sistemática da literatura para identificar as estratégias mais eficazes para promover a inclusão na sala de aula, bem como os impactos positivos dessas práticas na aprendizagem dos alunos. Além disso, serão analisados estudos de caso de escolas que adotaram abordagens inclusivas, a fim de compreender os desafios enfrentados e as soluções implementadas pelos educadores.Resultados: Os resultados desta pesquisa fornecerão insights sobre as estratégias mais eficazes para promover a inclusão na sala de aula e seu impacto na aprendizagem dos alunos. Espera-se identificar práticas inclusivas bem-sucedidas, como adaptação do currículo, diferenciação de instrução, uso de tecnologia assistiva e colaboração com profissionais de apoio. Além disso, serão destacados os benefícios da educação inclusiva para todos os alunos, incluindo o desenvolvimento de habilidades sociais, emocionais e acadêmicas. Conclusão: Com base nos resultados desta pesquisa, conclui-se que a promoção da inclusão na sala de aula requer o emprego de estratégias diversas e flexíveis, adaptadas às necessidades individuais dos alunos. As práticas inclusivas não apenas beneficiam os alunos com necessidades especiais, mas também enriquecem a experiência de aprendizagem de toda a comunidade escolar. No entanto, é fundamental reconhecer os desafios enfrentados pelos educadores na implementação de práticas inclusivas e fornecer o apoio necessário para superá-los.
Palavras-chaves: Inclusão. Sala de aula. Estratégias.
